Missing U BAR
《Missing U BAR》對畫面產生疑問，可以先整理自己確定看見的部分。對一格表情的理解若在重讀時改變，可以比較新知道的背景與原有畫面，看看哪些感受是圖像帶出的，哪些受到資訊影響。透過畫面認識場景時，可以先抓住人物與主要物件的位置。
「跨頁構圖的整體感與單頁的銜接可以分別討論，先看它如何安排視線，再確認細節是否容易在實際閱讀時被注意。」
— 漫卷時分
故事開場
《Missing U BAR》人物的朝向若改變，先確認是不是視角跟著換了位置。遠近變化能當觀察入口。介紹一種畫風時，可以分別談第一眼的印象與實際閱讀的順暢程度，兩者可能互相支持，也可能需要更多時間適應。
試著只看圖像走過一頁，再比較加入文字後多知道了什麼。一張大圖若讓人停很久，試著找出最先吸引自己的位置。描述畫面印象時，指出構圖位置比只說漂亮更具體。
閱讀線索
判斷某段動作安排是否自然，除了看結果，也可以追蹤姿勢如何一步步改變，確認讀者能不能接上其中過程。畫面提供的資訊，有時需要讀過對白後再回頭確認。觀察人物站位時，也能留意空間裡還有誰被放在邊緣。
看到反覆使用的角度時，可以先比較每次承載的資訊與情緒，再決定是否帶來變化，不必只依形式相似就判斷效果。一個人物被放在畫面邊緣時，不必立即認定有特定象徵，可以先看視線與對話是否也把注意力帶向其他地方。留白同樣參與閱讀感受。
適讀方向
黑白比例可以分別留意。比較遠景與近景帶來的感受時，可以分別記下它們讓自己注意到哪些事情，而不是只用距離遠近下判斷。較密集的線條是否造成負擔，可以從自己需要反覆找重點的位置說起，不必把精細程度直接當成好壞的標準。
一次畫格轉換，可以分別確認時間、空間與視角的變化。畫面中的人物距離若發生變化，可以連同視角與構圖一起確認，避免把觀看位置改變誤認成實際移動。圖像與文字各自交代什麼，可以分成兩項整理。
閱讀問答
神之手好看嗎？
對圖像的偏好可以很直覺，討論時再補上具體的觀察即可。用色帶來的心情可以描述，但不必立即推定固定象徵。畫框的邊界可以留意。
脫序教師在哪裡看？
某個角度讓資訊變得不明時，可以回找前後提供的位置提示。比較前後頁面時，留意同一物件是否幫助讀者辨認空間。細看分鏡並不需要替每個角度找出解釋，先描述自己怎麼讀、在哪裡停、又怎麼接到下一格，已經能留下有用的觀察。
看完傀儡瑪莉還能看什麼？
頁面中的空白若讓自己覺得安靜，可以比較文字、線條與物件各佔多少位置，看看這份感受有哪些可以觀察的依據。閱讀畫面的不適應有時來自習慣差異，先確認順序與空間是否看懂，再分別談線條、構圖與資訊密度的個人感受。一頁裡有哪些地方需要慢讀，可以依自己的視線停頓記錄。
資料說明
同一頁先通讀再細看，能比較整體與局部帶來的感受。整頁的疏密和單格的資訊量，可以拆成不同層次來看。
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